Виртуальная выставка-презентация «Современное образование в Донецкой Народной Республике – 2017»
Методическое объединение учителей
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
КАДРОВЫЙ СОСТАВ
английский язык
1 специалист
4 учителя 1-й категории
7 учителей 2-й категории
6 учителей высшей категории
2 старших учителя
1 учитель-методист
французский язык
1 учитель 1-й категории
4 учителя высшей категории
1 учитель-методист
 |
|---|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Разработка урока
по французскому языку по теме
«Ma belle ville Donetsk. Les promenades dans la ville»
Данный открытый урок носит страноведческий характер, развивает творческие способности учащихся, умение работать в команде, чувство взаимопомощи. Урок был проведен в девятом классе и получил хорошие отзывы как со стороны присутствующих учителей, так и самих детей.
Разработка урока
французского языка в 9 классе
по теме «Искусство. Кинематограф»
Цели урока: развивать навыки говорения, чтения, перевода, пересказа текста; развивать умение сжато пересказывать текст; совершенствовать навыки употребления новых лексических единиц в устной форме.
Представленный конспект продолжает цикл уроков, направленных на формирование основных мировоз-зренческих идей: повысить мотивацию к изучению английского языка.
Используя метапредметный подход в преподавании, Мерега Светлана Андреевна через урок английского языка прививает любовь к окружающему миру и природе; расширяет знания учеников о природе всего мира.
 |
|---|
 |
 |
 |
 |
 |
Игра на занятиях по иностранному языку – это не просто коллективное развлечение,
а основной способ достижения определенных задач обучения на раннем этапе обучения.
Игровые технологии обеспечивают коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения.
Урок английского языка
“The Giving Tree” (домашнее чтение)
Цель урока: создать условия для развития умения читать с извлечением основной информации, умения говорить в монологической форме, умения понимать речь на слух.
Создаёт условия для достижения обучающимися понимания текста на уровне содержания. Знакомит с новой лексикой.
 |
|---|
 |
 |
 |
 |
 |
